Un dels seus objectius principals és fer que entre tots els seus membres puguem fer una pedagogia del talent.

Aquesta pedagogia del talent se sustentarà en dos principis essencials: Acció a l’aula i Comunicació de la pedagogia del talent.

ACCIÓ A L’AULA

Des d’aquest pilar, el que volem és arribar a construir una metodologia on l’objectiu sigui desenvolupar els alumnes des del talent.

En aquest moment ens trobem en una fase de reflexió, aprofundiment i investigació, on poder oferir un plantejament didàctic per desenvolupar a l’aula sobre la base dels geniotips dels alumnes.

Dins l’aula hem desenvolupat i implementat l’eina del geniotip en dos aspectes del desenvolupament dels alumnes.

1.L’orientació vocacional

L’eina del geniotip, a través del seu qüestionari, ens permet conèixer en un temps reduït les capacitats dels alumnes per al desenvolupament futur. Això et permet realitzar una orientació vocacional, no basada en interessos del noi/a, sinó en les seves capacitats creatives, cosa que ens porta a que en les seves eleccions de futur, es trobi més còmode, a gust, i sobretot més feliç, en l’itinerari de vida en què s’iniciarà i el seu desenvolupament futur a l’edat adulta.

Actualment, la Fundació Geniotip, ha desenvolupat tota una metodologia innovadora enfocada a l’orientació vocacional dels adolescents.

2.L’acció tutorial

Un dels beneficis que hem anat contrastant, al llarg del desenvolupament de programa “Coneix tu talento”, amb els tutors dels centres on s’han desenvolupat, és el benefici de conèixer les capacitats creatives dels alumnes en el desenvolupament de la seva tasca com a tutors.

Un dels beneficis que hem anat contrastant amb els tutors dels centres on s’ha desenvolupat el programa “Coneix el teu talent” és la millora en el coneixement de les capacitats creatives dels alumnes.

El mapa del Geniotip aporta una informació de gran valor, que no proporcionen altres eines, i permet als tutors conèixer els seus alumnes en el sentit del desenvolupament personal de futur tant acadèmic com professional.

COMUNICACIÓ DE LA PEDAGOGIA DEL TALENT

Aquest seria l’altre gran camp on la comunitat Jo eduko vol fer incidència dins el món de l’educació.

La Fundació Geniotipo té com a finalitat la divulgació de nous espais de diàleg i reflexió dins de la Comunitat Educativa.

Per aconseguir aquesta finalitat, creiem que un espai on els docents puguin compartir les seves experiències és un espai de creixement professional. Aquest espai es basaria en la comunicació d’experiències, on el talent sigui el seu eix central, de compartir inquietuds referents al talent, de diàleg per fer créixer i desenvolupar la pedagogia del talent tant dins com fora de l’aula, però sempre dins els espais educatius, formals i no formals.

Aquest espai es basaria en comunicar experiències on el talent sigui el seu eix central, compartir inquietuds referents al talent, dialogar per fer créixer i desenvolupar la pedagogia del talent tant dins com fora de l’aula, però sempre dins els espais educatius, tant formals com no formals.

La comunitat es proposa divulgar diferents aspectes, a través de breus xerrades experiencials, on es desenvolupin, entre d’altres, els temes que tot seguit es proposen. Temes que en el moment actual es tenen experiències docents. Aquestes experiències serien aquelles que es divulgarien amb els professionals inquiets per un canvi en la forma d’entendre els processos d’ensenyament i aprenentatge.

L’aplicació de la prova del Geniotip, el mapa i la correcta interpretació d’aquest, ens ha portat a les conclusions següents, des de l’experiència d’aula:

1.Conèixer-te com a persona
2.Autonomia del docent
3.Coneixement de lalumne
4.Optimització del temps
5.Empoderament del docent
6. Vinculació amb l’alumnat
7.Enfortiment personal de l’alumne
8.Atenció a la diversitat, inclusió real
9.Millora del clima d’aula i de les relacions entre iguals

1.Conèixer-te com a persona

Un dels aspectes principals a l’hora d’enfrontar-vos a un grup d’alumnes és el coneixement personal d’un mateix.

L’eina del Geniotip et permet conèixer molt millor. Et dóna un coneixement de tu mateix, de les teves capacitats creatives, que faran que siguis coneixedor de les teves fortaleses i debilitats.

Aquest coneixement no només us permetrà buscar formació per reforçar aquestes debilitats, sinó que també us empoderarà en desenvolupar les vostres habilitats dins de l’aula i de les activitats que desenvolupeu en la vostra implementació didàctica.

El coneixement de tu mateix i la recerca constant d’aquest coneixement t’ajudarà amb els teus alumnes a buscar-los. L’acompanyament dels adolescents és un aspecte molt important en l’activitat docent, i el coneixement d’un mateix i les eines que t’ajuden en aquest coneixement faciliten en gran mesura aquest acompanyament.

2.Autonomia Docent

Un dels aspectes més importants dins de l’activitat docent és ser autònom. Com més autònom s’és a l’activitat d’aula, més efectiva és aquesta.

El mapa del Geniotip i el seu coneixement i interpretació ajuda el docent a tenir una eina que permet conèixer el talent dels seus alumnes.

Aquest talent, mesurat en capacitats creatives, és estable en el temps. Aquest aspecte fa que el professor pugui desenvolupar una planificació d‟estratègies didàctiques, d‟acompanyament i de desenvolupament personal dels alumnes a llarg termini.

Aquesta programació a llarg termini, li permetrà desenvolupar molts aspectes dels nois i noies, independentment que el docent en sigui el referent durant el curs escolar.

3.Coneixement de l’alumne

Un dels aspectes que la majoria dels docents posen sobre la taula és el desconeixement que es té dels alumnes.

Posen en valor que cada dia l’ensenyament tendeix a ser més personalitzat i individualitzat, però que no disposen d’eines que els permetin conèixer els alumnes, no només en l’aspecte conductual de l’aula, sinó d’una manera més personalitzada.

El Geniotip els facilita aquest coneixement. Conèixer el talent de cada noi i noia que és a l’aula, et permet tenir una visió molt més personalitzada de quins serien els interessos d’aquests alumnes, cosa que facilita la proposta i el desenvolupament d’activitats enfocades a cadascun dels diferents geniotips que es troben dins de l’aula.

Així mateix, us permet poder acompanyar-los en un desenvolupament personal molt més individualitzat dels alumnes en el desenvolupament de les seves capacitats creatives.

4.Optimització del temps

La realitat entre les aules, ens fa constatar la manca de temps de què disposen els docents. La jornada d’un professor transcorre, majoritàriament, dins l’aula. En molts casos amb una càrrega al voltant dels 150-200 alumnes. Això fa que la major part del temps sigui dedicat a la preparació de classes, la correcció d’exercicis, l’elaboració de proves d’avaluació, etc.

Aquesta realitat els deixa molt poc temps per al coneixement dels alumnes de manera més individualitzada.

L’eina del Geniotip els permet, en una inversió molt reduïda de temps, tenir una visió molt àmplia de l’alumne. Permet conèixer l’alumne de manera integral, principalment des del seu talent.

Sí que cal tenir en compte, que inicialment, com tot processos nou, requereix una inversió de temps en l’aprenentatge de la mateixa, si bé es rendibilitza en un espai molt breu de temps.

5.Empoderament del docent

Un altre aspecte que constatem amb els docents és la manca d’autoritat moral que tenen entre una àmplia part dels alumnes.

Aquest ve motivat, en molts casos, per la manca de temps de què disposen, com s’ha descrit anteriorment, per a l’atenció individualitzada i el coneixement personal.

L’eina del Geniotip els proporciona aquesta capacitat de coneixement. Aquest coneixement de les capacitats creatives dels alumnes, enforteix la seva tasca com a docent, ja que permet el disseny d’activitats que estiguin pensades en tots els talents dels seus alumnes, cosa que li brinda la possibilitat que els alumnes el vegin com un facilitador dels aprenentatges i una disposició d’ajuda a TOTS els alumnes. Aquesta circumstància fa que el docent sigui més fort dins de la seva activitat d’aula.

6. Vinculació amb l’alumnat

Seguint la línia dels darrers punts desenvolupats, actualment, la vinculació amb l’alumnat i amb els seus interessos més intrínsecs, és una de les claus per arribar als nois i noies. No només n’hi ha prou d’intentar parlar el seu llenguatge, sinó de conèixer quin és el que és realment motivador per a cadascun.

El Geniotip ofereix la possibilitat de conèixer quin és el camp de coneixement on l’alumne es troba, que li agrada, que se sent identificat, en definitiva quin és el seu talent. Això fa que puguem tenir un espai on la vinculació de l’alumne es faci evident, ja que podem proposar-li tant activitats com diàlegs, on ell o ella se sentin feliços i vegin un docent proper i en la línia de treball on ells i elles es troben a gust.

7.Enfortiment de lalumnat

Avui dia els alumnes se senten, en general, malament dins les aules, no se senten atesos, escoltats, reconeguts, etc.

Els docents fan mil coses per intentar que els alumnes se sentin competents en els aspectes acadèmics, però tot i així, no tots ho aconsegueixen.

Si el docent sabés quin és el talent de cadascun dels seus alumnes, aquests se sentirien més capaços, més escoltats, més atesos. En el moment que això passa els nois i noies se senten més forts, més competents.

El Geniotip dóna la possibilitat que els nois rebin una informació sobre les seves capacitats creatives, en què se senten plenament identificats, i en molts casos, la primera vegada que reben un missatge positiu sobre el seu talent. Això fa que la seva motivació intrínseca s’elevi i veure una possibilitat real de futur, pugui arribar a enganxar amb el món acadèmic.

8.Atenció a la diversitat, inclusió real

Les aules, cada cop més, es componen amb alumnes molt més diversos, no només des del punt de vista de l’aprenentatge (TDAH, Dislèxia, Discalculias…), sinó també des del punt de vista cultural, social, econòmic, etc.

Els docents han d’enfrontar-se a aules cada cop més heterogènies, amb normatives que demanen una atenció completa a la diversitat. Els nivells de coneixement cada cop són més dispars dins d’un grup d’alumnes.

El Geniotip us ajudarà a conèixer les capacitats dels vostres alumnes. Aquestes capacitats facilitaran la feina amb les potencialitats dels alumnes en comptes de centrar-se en les seves dificultats.

El coneixement de les potencialitats us permetrà fer agrupaments per capacitats creatives, cosa que us facilitarà el vostre treball d’aula, reduint la diversitat. Poder tenir agrupaments per capacitats creatives, farà que els nois i noies se sentin atesos, atès que seran capaços de fer aquestes activitats, ja que ells tenen aquestes eines internes per a la realització d’aquestes activitats.

9.Millora del clima d’aula i de les relacions entre iguals i de les relacions entre iguals

Avui dia, la diversitat de les aules fa que el clima d’aula no sigui fàcil. Hi ha alumnes amb un alt nivell de desmotivació, manca d’interès, etc.

Si l’alumne conegués les seves capacitats creatives, el TALENT, se sentirà més motivat, més interessat, cosa que directament repercuteix en la millora del clima d’aula.

El coneixement grupal de les potencialitats dels alumnes els facilita l’enteniment mutu, promovent així la identificació entre companys que, altrament, no tindrien cap contacte. En descobrir que hi ha més companys amb talents similars, es fomenta una proximitat més gran entre ells, cosa que permet comprendre, en moltes circumstàncies, les raons darrere de les seves accions.